La prédiction du rendement en lecture des enfants de 6 à 9 ans

Authors: Frenette, Amélie
Advisor: Loranger, Michel
Abstract: Puisque certaines études montrent que les difficultés en lecture de plusieurs enfants peuvent être prévenues par une intervention précoce (Hurford et al., 1994; Torgesen, 2000; Vellutino et al., 1996); l'intérêt pour la prédiction des habiletés en lecture s'est accru au cours des dernières années. Poursuivant le travail de Sirois (2005), cette étude évalue si la vitesse des opérations mentales (VOM) et la vitesse de dénomination (VD) prédisent mieux, après 18 mois, la faible performance en lecture de certains enfants par rapport à la performance de trois autres groupes d'enfants qui ont un rendement supérieur en lecture; l'effet de l'âge ayant préalablement été contrôlé sur les variables à l'étude. Les résultats de l'analyse de fonctions discriminantes réalisée sur un échantillon de 152 enfants âgés de 6 à 9 ans suggèrent que la VOM, mesurée par un temps de réaction avec prise de décision, et la VD des objets sont significativement associées au classement des enfants dans les groupes de lecture. Bien que le classement global de 45,4% soit significativement différent du hasard, le groupe des faibles lecteurs n'est correctement classé qu'à 44%. Le classement des enfants qui éprouvent des difficultés en lecture n'est donc pas supérieur à celui effectué dans les trois autres groupes de rendement en lecture. Les variables de vitesse cognitive contribuent donc au classement des jeunes selon leur performance en lecture, bien qu'elles n'aient pas de vertu particulière pour identifier les enfants qui auront des difficultés en lecture. L'intérêt d'évaluer la capacité de prédiction de la performance en lecture par les variables de VOM et de VD s'inscrit dans la lignée des recherches effectuées sur le dépistage précoce des difficultés en lecture. Cette étude contribue à l'avancement des connaissances dans le domaine de la prédiction des habiletés en lecture afin de favoriser un dépistage précoce et une mobilisation rapide des ressources professionnelles auprès des enfants qui sont à risque de vivre des difficultés en lecture.
Document Type: Thèse de doctorat
Issue Date: 2008
Open Access Date: 13 April 2018
Permalink: http://hdl.handle.net/20.500.11794/20111
Grantor: Université Laval
Collection:Thèses et mémoires

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