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Date de publicationTitreAuteur(s)TypeAccès au document
21 mai 2018Motivation at school : differentiation between and within school subjects matters in the prediction of academic achievementGuay, Frédéric; Bureau, Julien S.Article de rechercheRestriction temporaire
1 juin 2001Autonomy support, intrinsic motivation, and perceived competence : conceptual and empirical linkagesGuay, Frédéric; Boggiano, Ann K.; Vallerand, Robert. J.Article de rechercheLibre accès
9 janvier 2018Mothers’ and fathers’ autonomy-supportive and controlling behaviors : an analysis of interparental contributionsGuay, Frédéric; Ratelle, Catherine; Duchesne, Stéphane; Dubois, PascaleArticle de rechercheLibre accès
17 février 2017Teacher structure as a predictor of students’ perceived competence and autonomous motivation : the moderating role of differentiated instructionGuay, Frédéric; Roy, Amélie; Valois, PierreArticle de rechercheLibre accès
1 mai 2006Distinguishing developmental from chronic career indecision : Self-efficacy, autonomy, and social supportGuay, Frédéric; Ratelle, Catherine; Sénécal, Caroline; Larose, Simon; Deschênes, AndréeArticle de rechercheLibre accès
1 avril 2003Predicting career indecision : a self-determination theory perspectiveGuay, Frédéric; Sénécal, Caroline; Gauthier, Lysanne; Fernet, ClaudeArticle de rechercheLibre accès
1 juin 2001Autonomy support, intrinsic motivation, and perceived competence : conceptual and empirical linkagesGuay, Frédéric; Boggiano, Ann K.; Vallerand, Robert J.Article de rechercheSur demande
30 juillet 2013The number of autonomy-supportive relationships : are more relationships better for motivation, perceived competence, and achievement?Guay, Frédéric; Ratelle, Catherine; Larose, Simon; Vallerand, Robert J.; Vitaro, FrankArticle de rechercheLibre accès
28 mars 2014Application of exploratory structural equation modeling to evaluate the academic motivation scaleGuay, Frédéric; Morin, Alexandre; Litalien, David; Valois, Pierre; Vallerand, Robert J.Article de rechercheLibre accès