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Le style de coping, les stratégies d'adaptation et la réussite scolaire des adolescents québécois manifestant des troubles du comportement

Ce mémoire a comme objectif d'étudier le processus d'adaptation, ses stratégies et la réussite scolaire auprès d'adolescents manifestant des troubles du comportement. Le mémoire est divisé en deux parties. La première est une recension d'écrits sur l'adolescence, les troubles du comportement en milieu scolaire et sur le coping. Dans la deuxième partie, un article présente une étude portant sur le style de coping, les stratégies d'adaptation et la réussite scolaire chez les adolescents québécois de deuxième secondaire ayant des troubles du comportement. Les résultats de cette recherche révèlent que les adolescents avec ou sans troubles du comportement utilisent les mêmes stratégies de recherche de soutien social, de réévaluation positive et d'évitement. Il en est de même de la comparaison entre les filles et les garçons manifestant des troubles du comportement. Cependant, une différence de sexe est observée parmi les autres adolescents pour les échelles de soutien social et d'évitement. Les jeunes ayant des troubles du comportement sont plus à risque d'échecs scolaires dans les trois matières de base.