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Publication :
Les rapports aux mathématiques d'étudiants du collégial ayant participé à un service d'aide individualisée

bul.contributor.advisor-authkeyOliveira, Izabella|=XX4360667
bul.contributor.advisor-authkeyPouliot, Chantal|=01-1142337
bul.contributor.author-authkeyTurcotte, Olivier|=XX4776310
bul.description.provenanceebfb
bul.identifier.controlNumber1132063810
dc.contributor.advisorOliveira, Izabella
dc.contributor.advisorPouliot, Chantal
dc.contributor.authorTurcotte, Olivier
dc.coverage.spatialJonquière (Saguenay, Québec)fr_CA
dc.date.accessioned2018-04-20T21:29:30Z
dc.date.available2018-04-20T21:29:30Z
dc.date.issued2014
dc.date.updated2018-04-20T21:29:29Z
dc.description.abstractLa problématique adressée dans notre projet concernait les participants d’un service d’aide individualisée en mathématiques au collégial et certaines de leurs difficultés rencontrées lors du passage du secondaire vers le cégep. En particulier, on apprend que les connaissances préalables ainsi que les attitudes envers les mathématiques sont la source de certaines de ces difficultés. La présente recherche avait pour objectif de documenter les points de vue sur les mathématiques de ces participants afin d’en apprendre à propos de la relation qu’ils entretiennent avec cette matière. En nous inscrivant dans la perspective sociologique du rapport au savoir de Charlot (1997), nous avons cherché des éléments de réponse aux questions suivantes : quels sont les rapports aux mathématiques, anciens et actuels, d’étudiants du collégial ayant participé à un service d’aide individualisée en mathématiques? Qu’est-ce qui caractérise ces rapports du point de vue épistémique, identitaire et social? Pour y arriver, nous avons recueilli les bilans de savoirs de 26 étudiants de niveau collégial qui ont été soumis à une analyse par thèmes. De cette analyse de contenu, nous retenons que les participants s’exprimaient de façon diversifiée à propos du niveau de difficulté, du rapport affectif, des résultats obtenus, du niveau d’effort et de l’enseignement dans le cadre de leurs cours d’avant le cégep. Ensuite, les participants mentionnent que les cours de mathématiques du cégep sont beaucoup plus difficiles, que le rythme est plus rapide et que l’effort exigé est plus important qu’au secondaire. Aussi, nous avons constaté que pour les participants, les mathématiques (surtout celles du primaire) ont une utilité dans la vie quotidienne et dans le futur. Finalement, nous avons identifié différentes motivations à s’inscrire au service d’aide. La caractérisation des rapports aux mathématiques des participants et des dimensions épistémique, identitaire et sociale du rapport au savoir a été abordée à travers une discussion au sujet de l’utilité des mathématiques, de l’adhésion à l’enseignant/discipline et du travail à l’école. Il serait intéressant d’explorer les rapports aux mathématiques d’étudiants inscrits dans un programme réputé pour ces taux élevés d’échecs différences afin d’aborder la question des rapports au savoir propices à la réussite. De plus, nous croyons que l’utilisation de bilans de savoirs favoriserait le développement d’une sensibilité aux différents rapports aux mathématiques de la part des enseignants pouvant éventuellement mener à une diversification des interventions pédagogiques. Mots clés : rapport au savoir, mathématiques, niveau collégial, bilan de savoirs, aide à la réussite.fr_CA
dc.format.extent1 ressource en ligne (xiii, 159 pages)
dc.identifier.bacTC-QQLA-31127
dc.identifier.other31127
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11794/25369
dc.languagefre
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subject.classificationLB 5.5 UL
dc.subject.rvmMathématiques -- Étude et enseignement (Collégial) -- Jonquière (Saguenay, Québec) -- Études de casfr_CA
dc.subject.rvmServices personnels aux étudiants du collégialzJonquière (Saguenay, Québec) -- Études de casfr_CA
dc.subject.rvmRapport au savoirfr_CA
dc.subject.rvmSuccès scolairefr_CA
dc.titleLes rapports aux mathématiques d'étudiants du collégial ayant participé à un service d'aide individualiséefr_CA
dc.typemémoire de maîtrise
dc.type.legacyCOAR1_1::Texte::Thèse::Mémoire de maîtrisefr
dcterms.publisher.locationQuébec
dspace.accessstatus.time2024-03-20 18:38:27
dspace.entity.typePublication
etdms.degree.grantorUniversité Lavalfr_CA
etdms.degree.nameMémoire. Sciences de l'éducationfr_CA
relation.isAdvisorOfPublication4a07ddc0-fe34-46bb-b919-258c81c840f4
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