Personne :
Careau, Emmanuelle

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Nom de famille
Careau
Prénom
Emmanuelle
Affiliation
Université Laval. Département de réadaptation
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ncf11855285
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Voici les éléments 1 - 7 sur 7
  • Publication
    Restreint
    Accompagnement de l’orthophoniste lors d’une communauté de pratique interprofessionnelle : quels comportements les enseignants utilisent-ils pour promouvoir la compréhension en lecture de leurs élèves?
    (Sté Artemis, 2020-02-03) St-Pierre, Marie-Catherine; Gamache, V.; Hodgson, Catherine; Careau, Emmanuelle; Desmarais, Chantal; Dunlay, G.
    Cet article situe la collaboration interprofessionnelle dans une communauté de pratique (CoP) où l’orthophoniste offrait un accompagnement à des enseignantes du primaire pour promouvoir les habiletés langagières. Pour mieux comprendre les retombées de cette guidance dans les pratiques en classe, cette étude dresse le portrait des comportements adoptés par les participantes lors d’activités élaborées durant la CoP. L’analyse révèle que les comportements les plus fréquents visent la gestion de l’échange. En soutien aux apprentissages, ceux-ci sont principalement de l’ordre du questionnement lié au développement de concepts et de la rétroaction, alors que peu sont du modelage langagier. Des pistes d’actions pour bonifier les résultats de la collaboration orthophoniste-enseignant sont proposées.
  • Publication
    Accès libre
    The associations between children's language skills and school success : a scoping review
    (Nova Science Publishers, 2021-10-12) Careau, Emmanuelle; Desmarais, Chantal; Ross-Lévesque, Élody
    Research has shown that language skills is one of the most important predictors of school success defined as children’s academic, social, and behavioral skills in school. However, the links between specific language skills and specific components of school success have not yet been thoroughly examined simultaneously. This review, however, aims to highlight language skills that the literature has already shown that, if underdeveloped at school entry, have a negative impact on specific components of school success. The purpose is to investigate the associations between specific language skills (i.e., pre-literacy skills, such as phonological awareness, letter knowledge, and print concepts, and syntax, vocabulary, narrative skills, repetition and phonology) and specific components of school success (i.e., decoding, reading fluency, reading comprehension, spelling, written expression, maths, and academic, socials and behavioral skills). A total of 28 studies that met the inclusion criteria were qualitatively analyzed to produce a scoping review using the PRISMA framework. The age range of the participants was between the 1st and the 16th year of age. This review showed that pre-literacy skills and receptive language skills, especially measures of syntax and vocabulary, were better predictors of school success than expressive language skills. This review contributes to the existing knowledge about the impact of pre-literacy skills and language skills on children’s school success. Ultimately, the findings highlight the importance of an early intervention programme applied to children with language difficulties in order to improve their academic, social and behavioral difficulties early in life (i.e., while they are in kindergarten), and to improve therefore school success later in their life.
  • Publication
    Restreint
    Life habits performance of individuals with brain injury in different living environments
    (Taylor & Francis, 2013-02-05) Lamontagne, Marie-Eve; Poncet, Frederique; Careau, Emmanuelle; Sirois, Marie-Josée; Boucher, Normand
    Background: Little is known about variations in social participation among individuals with traumatic brain injury (TBI) living in different environments. Objective: To examine the social participation of individuals with moderate-to-severe TBI across various living arrangements. Methods: One hundred and thirty-six individuals with moderate-to-severe TBI, living either in natural settings (e.g. home), intermediate settings (e.g. group homes or foster families) or structured settings (e.g. nursing home or long-term care facilities) and requiring daily assistance, were interviewed using the LIFE-H tool, which measures the level of difficulty and the assistance required to carry out life habits and resulting social participation. Participation in six categories of life habits pertaining to Activities of Daily Living and five categories pertaining to Social Roles were examined. Results: The level of difficulty and the assistance required to carry out the life habits and the overall level of social participation were associated with living arrangements. Participation scores in Activities of Daily Living varied across living arrangements while Social Roles scores did not. Conclusion: Living arrangements (such as intermediate settings) may better support social participation in individuals with TBI. There is a need to further study the issue of living arrangements as they seem to facilitate the performance of life habits, which impacts the social participation of individuals with TBI.
  • Publication
    Accès libre
    Processus de collaboration interprofessionnelle en santé et services sociaux : proposition d'une grille d'observation des rencontres d'équipe interdisciplinaires
    (2013) Careau, Emmanuelle; Vincent, Claude; Swaine, Bonnie Ruth
    De nos jours, la collaboration interprofessionnelle (CIP) est considérée par plusieurs comme une manière efficace, efficiente et satisfaisante d'offrir des soins et services de santé. Or, actuellement, les milieux cliniques ne sont pas bien outillés pour être en mesure de reconnaître les pratiques exemplaires de CIP des pratiques plus déficientes. Ce projet doctoral a donc pour but d'outiller les gestionnaires et les professionnels de la santé pour qu'ils puissent évaluer la qualité des pratiques de CIP. Les objectifs spécifiques sont: 1) Proposer un cadre de référence qui illustre la façon dont les facteurs interactionnels de CIP s'actualisent concrètement en santé et services sociaux; 2) décrire la façon dont les facteurs interactionnels de CIP s'actualisent lors de la rencontre d'équipe interdisciplinaire et en identifier les indicateurs observables; 3) développer une grille d'observation pour évaluer la qualité des facteurs interactionnels de CIP par l'observation des rencontres d'équipe interdisciplinaires et en faire une validation initiale dans un contexte de réadaptation. Lors de la première étude, un cadre de référence a été développé et validé auprès d'experts selon une procédure proposé par Jabareen (2009). Pour la seconde étude, un groupe de consensus auprès d'experts (n=6) a été organisé et suivi d'une enquête. Lors de la troisième étude, des items ont été développés et pré-testés de façon itérative en impliquant des experts du construit (n=7) et des observateurs non-experts (n=4). La fidélité inter-observateur a été déterminée entre deux observateurs, suite à l'analyse de 30 enregistrements vidéo de rencontres dans deux centres de réadaptation. Le kappa de Cohen a été utilisé comme test statistique (résultats entre 0,17 et 0,79). Ces trois études ont permis de développer un cadre théorique décrivant cinq types de pratiques de CIP, de mieux préciser le déroulement d'une rencontre d'équipe interdisciplinaire et de développer une grille d'observation de 20 items pouvant être répondus selon une échelle à trois niveaux. En conclusion, ce projet doctoral a contribué à l'avancement des connaissances en proposant une conceptualisation novatrice des facteurs interactionnels de CIP, ainsi qu'un outil unique permettant d'évaluer la qualité de ces facteurs par l'observation des comportements de groupe lors des rencontres d'équipe interdisciplinaires.
  • Publication
    Restreint
    Analysis of the strengths, weaknesses, opportunities and threats of the network form of organization of traumatic brain injury service delivery systems
    (Taylor & Francis, 2011-09-22) Lamontagne, Marie-Eve; Swaine, Bonnie Ruth; Lavoie, André; Careau, Emmanuelle
    Networks are an increasingly popular way to deal with the lack of integration of traumatic brain injury (TBI) care. Knowledge of the stakes of the network form of organization is critical in deciding whether or not to implement a TBI network to improve the continuity of TBI care. Goals of the study: To report the strengths, weaknesses, opportunities, and threats of a TBI network and to consider these elements in a discussion about whether networks are a suitable solution to fragmented TBI care. Methods: In-depth interviews with 12 representatives of network organization members. Interviews were qualitatively analyzed using the EGIPSS model of performance. Results : The majority of elements reported were related to the network's adaptation to its environment and more precisely to its capacity to acquire resources. The issue of value maintenance also received considerable attention from participants. Discussion : The network form of organization seems particularly sensitive to environmental issues, such as resource acquisition and legitimacy. The authors suggest that the network form of organization is a suitable way to increase the continuity of TBI care if the following criteria are met: (1) expectations toward network effectiveness to increase continuity of care are moderate and realistic; (2) sufficient resources are devoted to the design, implementation, and maintenance of the network; (3) a network's existence and actions are deemed legitimate by community and organization member partners; and (4) there is a good collaborative climate between the organizations.
  • Publication
    Accès libre
    La téléréadaptation auprès de la clientèle ayant subi un traumatisme cranio-cérébral : une étude descriptive sur le travail en équipe interdisciplinaire
    (2008) Careau, Emmanuelle; Vincent, Claude; Noreau, Luc
    L'arrivée des modalités d'intervention à distance, tel que la visioconférence, modifie le fonctionnement des équipes en réadaptation; notamment lors des plans d'intervention interdisciplinaires (PII) interétablissements. Pourtant, très peu d'études portent sur cette problématique. Ce mémoire a pour but de décrire le fonctionnement du travail en équipe interdisciplinaire par visioconférence et de documenter les avantages/inconvénients de cette modalité. Treize enregistrements de rencontres par visioconférence ont été analysés à l'aide d'une grille d'observation. Globalement, un travail d'équipe efficace est observé. Le taux de productivité est de 96% tandis que le pourcentage de temps dédié à la résolution de problèmes techniques est de 2%. Ce sont le coordonnateur clinique, l'ergothérapeute du centre d'expertise ainsi que le client qui participent le plus lors des visioconférences. Finalement, la qualité sonore variable est l'inconvénient le plus souvent mentionné. En conclusion, les résultats encouragent l'adoption de cette modalité et suggèrent quelques lignes directrices pour l'élaboration des PII.
  • Publication
    Accès libre
    Accompagnement de l’orthophoniste lors d’une communauté de pratique interprofessionnelle : quels comportements les enseignants utilisent-ils pour promouvoir la compréhension en lecture de leurs élèves?
    (A.N.A.E., 2020-03-20) St-Pierre, Marie-Catherine; Gamache, V.; Hodgson, Catherine; Careau, Emmanuelle; Desmarais, Chantal; Dunlay, G.
    Cet article situe la collaboration interprofessionnelle dans une communauté de pratique (CoP) où l’orthophoniste offrait un accompagnement à des enseignantes du primaire pour promouvoir les habiletés langagières. Pour mieux comprendre les retombées de cette guidance dans les pratiques en classe, cette étude dresse le portrait des comportements adoptés par les participantes lors d’activités élaborées durant la CoP. L’analyse révèle que les comportements les plus fréquents visent la gestion de l’échange. En soutien aux apprentissages, ceux-ci sont principalement de l’ordre du questionnement lié au développement de concepts et de la rétroaction, alors que peu sont du modelage langagier. Des pistes d’actions pour bonifier les résultats de la collaboration orthophoniste-enseignant sont proposées.