Personne : Priego, Sabrina
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Date de naissance
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Fonction
Nom de famille
Priego
Prénom
Sabrina
Affiliation
Université Laval. Département de langues, linguistique et traduction
ISNI
ORCID
Identifiant Canadiana
ncf11904567
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Publication Restreint Promoting student collaborative reflective interaction using Wikis and VoiceThreads(Bloomsbury, 2016-01-01) Priego, SabrinaPublication Restreint El papel del estudiante en el aprendizaje de lenguas en tándem por internet(Universidad Nacional Autónoma de México, 2014) Priego, SabrinaEste estudio analiza, desde una perspectiva sociocultural (Lantolf, 2000; Vygotsky, 1978, 1986), las estrategias de andamiaje (Wood, Bruner & Ross, 1976) utilizadas por estudiantes de inglés y francés de nivel preparatoria que participaron en un proyecto colaborativo en tándem por correo electrónico. En el estudio tomaron parte dos escuelas preparatorias localizadas en dos provincias en Canadá: un grupo de estudiantes francófonos inscritos en una clase de inglés en la provincia de Quebec y un grupo de estudiantes anglófonos inscritos en una clase de francés en la provincia de Ontario. Los correos de los estudiantes fueron codificados utilizando una taxonomía de estrategias de andamiaje adaptada de la taxonomía desarrollada por Villamil y Guerrero (1996). Además, dichas estrategias fueron clasificadas según el papel adoptado por los participantes: como tutor (locutor nativo) y como estudiante de una lengua segunda (locutor no nativo). El análisis de los correos mostró que ambos grupos de estudiantes utilizaron una variedad de estrategias para corregirse mutuamente. Entre ellas, la más utilizada fue la retroalimentación explícita y la instrucción. La principal implicación pedagógica de este estudio es el demostrar que los alumnos de preparatoria son capaces de adoptar el papel de tutor y de corregir los errores lingüísticos de sus compañeros tándem. Los resultados de este estudio subrayan la utilidad del aprendizaje de lenguas en tándem por internet mediante el cual los estudiantes pueden ayudarse mutuamente a desarrollar la habilidad de escritura en la lengua meta.Publication Accès libre Listening to the multiple voices in an intercultural telecollaborative multilingual digital storytelling project : a bakhtinian perspective(Laboratoire d'informatique de Besançon, 2017-09-10) Priego, Sabrina; Liaw, Meei-LingAlthough a growing number of studies have recently been focusing on the affordances of digital storytelling as a multimodal tool, relatively little attention has been given to the collaborative process during digital story construction and how that may affect what the participants gain from the experience. This paper focuses on an intercultural telecollaborative multilingual digital storytelling project between pre-service French as-asecond-language teachers in Canada and university-level EFL students in Taiwan. The researchers lean on Bakhtin’s concept of dialogism and Fairclough’s concepts of assumption/intertextuality to look into how the international partners negotiated to accomplish digital storytelling assignments, how their own voices were expressed during the telecollaborative writing process, and how this affected their completed digital stories. The findings of this study unveil both interpersonal and sociocultural dimensions of negotiation of meaning in technology-mediated collaboration. Based on the findings, the paper discusses pedagogical challenges and prospects of using multilingual digital storytelling as a transformational tool for intercultural learning, creativity, and language development, as well as a space for voicing selves through creative literary articulation.